老師要是準(zhǔn)備了每人一套的材料，讓所有人都能夠參與，這樣省去了共用的麻煩。

其實生物實驗也應(yīng)該如此，盡可能讓每個人都能有一套材料，就算不能每人一套，也至少能夠每組一套，避免全班共用的困擾。

在觀察生物細(xì)部構(gòu)造時，我們會用顯微鏡，可是要看顯微鏡卻都只能在實驗室操作，如果有個能方便操作，又能每人一套不限場所的裝置，應(yīng)該是件很棒的事情。較簡單的放大裝置，就是放大鏡，不過實驗室的放大鏡倍率通常只有4倍左右。放大是能放大啦，只是往往看不見更細(xì)部的構(gòu)造。

還好較近幾年光學(xué)科技越來越發(fā)達(dá)，在市面上已經(jīng)能買到這樣小型的放大鏡，倍率高達(dá)30倍，稱它為顯微鏡也不為過，價格也不算貴。光源的部份就由小型LED手電筒來補(bǔ)足，。利用鎖匙圈扣在一起，就是攜帶方便，簡單使用的高倍放大鏡，恰好可以在我的課程中使用。

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